关于课程分类

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工学院高级工程教育课程、创意工程教育课程（适用于2024年或以后入学的学生）

分类			思考
常见科目	培养所有本科毕业生应具备的知识和能力。
	人类社会		在思考技术时，考虑人类和社会是一个重要因素，学生将培养学习如何思考和处理与人类和人类形成的社会相关的科学的能力。
	自然科学基础知识		这是一个教育侧重于构成工程基础的自然科学的类别，学生需要参加每个部门和课程所需的课程。
	全球通讯		培养沟通和表达能力，以便作为工程师和工程师活跃于国际社会。
	健康运动科学		培养身心适应社会的能力。
工程核心教育科目	从工学院毕业，培养作为工程师为社会做出贡献所需的知识和能力。
	职业生涯形成		了解作为工程师必须履行的职责，培养规划自己职业生涯的知识和能力。
	管理素养		培养工程师必备的道德和管理意识。
	数学信息		培养作为工程师所需的数据分析等数学信息的知识和能力。
	工程设计	为了利用各种工程知识，学生将培养理解工程的各种要素及其与社会的关系的知识和能力。
		工程领域方法论	了解各个工程领域的要素和方法。
		创建方法	学习如何利用各种技术并创造新价值，以构建新的方法和系统来响应社会的需求。
		创造力练习	为了构建新的方法和系统来应对各种社会需求，学生将通过实践学习如何利用各种技术并创造新的价值。
专业教育科目	高级工程教育课程	部门共同科目	提供专业科目作为专业化的基础，以便初学者可以了解每个专业领域并了解其概要。
		基础科目	专业科目，您可以学习各个领域的基础知识，并为学习扩展科目奠定基础。	自行设计的科目	可以自主组合和学习跨学科领域的专业科目。
		扩展科目	培养专门领域的选择性知识或应用技能并与研究和制造直接相关的专业科目。	自行设计的科目	可以自主组合和学习跨学科领域的专业科目。
		扩展科目	通过具体的经验、实验和练习来理解的学科，以支持和理解专业学科的理论和知识。
		实验/练习科目	通过具体的经验、实验和练习来理解的学科，以支持和理解专业学科的理论和知识。
		实践研究研讨会	学习如何利用专业知识进行专业领域的研究、分析、设计等，并通过展示这些结果、交换意见等方式进行工程研究。
		毕业研究	本科教育的巅峰是学生设定自己的任务、获取数据和信息、分析或设计、思考和总结的学科。目标是产生某种创造性的结果或指出专业领域的问题。此外，还将根据“基础知识能力”、“逻辑思维能力”、“解决问题能力”、“自我管理能力”、“沟通能力”、“整体表达能力”等评价轴来评价毕业研究过程的完成程度。
	创意工程教育课程	创意工程教育课程	主要专业科目以13个领域之一为主要专业领域，系统学习该领域的基础知识的专业科目。
	创意工程教育课程	创意工程设计学科	专业科目，您可以在主要专业科目之外选择需要学习的知识，以实现您为自己设定的学习目标。

工程学院核心工程教育课程（适用于2022年或以后入学的学生）

分类			思考
常见主题	人类社会		在思考技术时，考虑人类和社会是一个重要因素，学生将培养学习如何思考和处理与人类和人类形成的社会相关的科学的能力。此外，学生还将培养推进工程学学习所需的技能，例如学习态度、与社会的关系和学习方法。
	自然科学基础知识		这一类别的教育重点是构成工程基础的自然科学，学生需要参加每个院系和课程所需的课程。
	工业/管理素养		这是一个培养在社会中运用专业知识的能力的类别，教授工程师的社会责任、商业意识以及产业与技术之间的关系。
	全球通讯		培养沟通和表达能力，以便作为工程师和工程师活跃于国际社会。
	健康运动科学		培养身心适应社会的能力。
专业教育科目	基础工程教育课程	课程常见科目	作为专业化基础而提供的专业科目，以便初学者可以了解每个专业领域并了解其概要。
		基础科目	专业科目，您可以学习各个领域的基础知识，并为学习扩展科目奠定基础。
		扩展科目	培养专门领域的选择性知识或应用技能并与研究和制造直接相关的专业科目。
		实验/练习科目	通过具体的经验、实验和练习来理解的学科，以支持和理解专业学科的理论和知识。
		实用研讨会主题	本课程是本科教育的巅峰课程，学生利用专业知识掌握在专业领域进行研究、分析、设计等的方法，并通过对这些结果的展示和意见交流学习如何进行工程研究。本课程也是本科教育的巅峰课程，学生设定自己的任务，获取数据和信息，分析或设计，思考和总结。目标是产生某种创造性的结果或指出专业领域的问题。此外，还将根据“基础知识能力”、“逻辑思维能力”、“解决问题能力”、“自我管理能力”、“沟通能力”、“整体表达能力”等评价轴来评价毕业研究过程的完成程度。

此信息由教务处提供。

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